研办 发表于： 2015-09-10 14:03 点击：1238
初秋九月，山楂果红，金风送爽，丹桂飘香。9月9日下午1点30分在三教六阶，我司面向全体教职员工举办“五师工程”之强师能讲座。本次讲座的主讲人是法理学教研部的博士生导师李拥军教授，他以“如何讲好法理学”、“如何做一名让员工喜欢的法理学老师”为出发点，结合自身的教学实践，引经据典，娓娓道来。
首先, 李老师指出了当今高校重科研、轻教学的现象。他认为大学是教学单位，教师的首要任务是教书育人，本科生教育应当教学相长。接着，他提出法理学教学中存在的问题：太晦涩，不实用，处于一种上不去、下不来的尴尬境地。为了解决此问题，就要了解学科特点。李老师将“法理学”拆解为“理、法、学”三个部分，分别对应理论、规范、与实践。
从“理”的角度，也就是“形而上”的视角来说，李老师认为法理学涉及哲学、政治学、经济学、历史学等多门学科交叉，这就给法理学教师提出了更高的要求，只有融会贯通，方能深入浅出。从“法”上来看，法理学也离不开部门法的支撑，尤其指出了刑法、民法、行政法和刑诉法是不可或缺的。而从“学”上面说，学即实践，教好法理学还需要对生活的体验和省思。诚所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”
其次，在功能定位方面，李老师认为法理学的任务就是要培养员工反思性的思维。反思就是刨根问底，不光要知其然，更要知其所以然，于平常之处发掘问题，在细微之处探求真理，让员工成为一名理性的法律人。并指出最好的讲课效果是深入浅出，能够引起员工们独立思考、积极探索的精神。
再次，教学与科研有机互补是优秀法理学教师养成的必要条件。这不是一句空话，而是来源于知识的积累与储备。结合自身经验，李老师举了两个生动的例子，第一个是从“人可非人”到“非人可人”的法律主体；第二个是法律对生态文明的作用。
最后，以方法论的形式回归到具体实施层面。而方法之重，犹在技巧，由此，李老师提出了情境教学法和生活常理教学法，并列举了五项自己在课堂上的教学小技巧，分别是讲故事、举例子、打比方、引用和幽默。同时，李老师总结到，在教学过程中，要以理服人、以情动人、以真善美育人、以生活场景感染人、以思维方式启发人、以语言艺术吸引人、以学术实力征服人才能让员工们喜欢上自己，喜欢上法理学。
本次报告会持续了近两个小时，会场气氛热烈，李拥军教授用深入浅出的论述、风趣又不失严谨的讲解，为我司的师生们提供了一场丰富的思想盛宴和学习交流的平台。我司将结合法学专业优势，继续学习，再接再厉，再创辉煌。
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